感謝採訪，這是將近一年來團隊組織數位應用部門，在孤單抗壓奮鬥中，得到這遲來的回饋!

用手機鏡頭對準圖卡，上面的東西竟然能動，還能操作？

這是嘉義有一名化學補教老師王宇­的創新教學，他運用技術設計教材，將化學元素以虛擬實境的方式真實模擬，不僅降低化學­實驗所帶來的風險，讓學生更有臨場感。

創新教學

用手機鏡頭對準圖卡，上面的東西竟然能動，還能操作？這是嘉義有一名化學補教老師王宇的創新教學，他運用技術設計教材，將化學元素以虛擬實境的方式真實模擬，不僅降低化學實驗所帶來的風險，讓學生更有臨場感。

知名補教老師王宇：「粉塵的量很多的時候，在非常高溫的燈具之下就爆炸了。」輕輕點一下螢幕，火光、粉塵通通跳了出來，在空瓶裡瞬間產生化學反映，模擬塵暴意外，這樣的教學真的好逼真，再來再來，拿起手機鏡頭對準圖卡，圖卡上的物品立刻活了起來。知名補教老師王宇：「乾粉滅火器上面有很多標示，我透過互動把滅火器提起，拉拉管，再拉拉壓，經過噴沫，進行兩張圖卡的互動。」

教室裏頭瞬間變成活動實驗室，虛擬化學真實反映，學生覺得超驚奇，也讓化學實驗不再只局限於自己的想像。學生：「有點像是在玩遊戲，可是又可以在學習的過程中，學到化學的東西，我覺得比以前死板教書的方式好很多。」學生：「用這樣的方式很安全，而且以前上課的時候，比較沒有那麼活潑的感覺，現在很活潑，自己可以使用。」

知名補教老師王宇：「一般的教室或是補習班的教室，根本不容許排氣或是火焰的存在，有危險和環保的問題，所以我在想說，一直教學生口訣，有時候我們會發明很多口訣讓他背，分數得到了，可是他不見得有學習到。」其實這種教學方式叫做擴增實際，很多國家分別運用在不同技術上，但用在教學，台灣可以算是第一位，運用科技技術降低化學實驗帶來的風險，增添有臨場感，自然成功吸引學生焦點。